信息技术与小学英语教学分析

一、通过运用信息技术丰富课堂教学方法

传统的小学英语课堂教学中，教师往往通过单一的课文内容的讲解开展教学工作，学生只能被动听讲，一节课几十分钟，学生始终以一种模式进行学习，很容易产生注意力涣散，精力不集中等问题。而通过采用信息技术进行教学，可以让教学的模式变得多元化，教师可以通过使用视频教学、音频教学、PPT课件教学等多种教学方式的应用使得教学内容的呈现上更为丰富生动，让学生更为有效的理解与学习英语教学内容。从而避免单一枯燥的模式化教学带来的学生在课堂学习上注意力涣散的问题，让英语课堂教学的效果得到提高。

二、通过信息技术的应用改善口语教学水平

以往的小学英语教育，学生往往在口语学习上表现得不太理想，很多学生普遍表现出单词发音不准，听力水平低下等问题，造成此类问题出现的原因一方面跟小学生英语基础较为薄弱有关，另一方面也跟英语教师的口语水平不够专业化有关。由于小学英语教师也大都是通过国内的教育学院学习英语，因而在口语发音上不标准的现象十分普遍，而教师的发音不标准会直接影响到学生对于英语单词读音的认识与发音的模仿上，这使得很多学校的口语教学不理想。而通过信息技术的应用可有有效解决这一问题，现代信息技术可以通过网络的在线翻译功能或词典功能为每一个单词提供十分标准的口语发音，发音还可以分为英国口音和美国口音，教师只需要通过联网的电脑或手机，通过音频播放装置可以在课堂上随时向学生播放任何英语单词的发音，这就可以让学生在学习英语的第一时间就接触到最为标准的口语发音，从而使得学生的口语水平得到提高，避免因教师口语发音不准造成的对学生口语学习的负面影响。

三、应用信息技术优化小学英语听说教学

传统教学模式下的小学英语听说教学往往因为学校教学资料的不足而在听说训练方面不够充分，学生进行英语日常会话听说表达的机会太少。在英语教材当中，通常仅提供一些最为常见的会话类型。对于此类会话地反复学习对于提高学生听说水平方面效果十分有限，教师如果想要通过更多的听说会话训练来提高学生的英语听说水平，就需要自行编写听说材料，如果教师本身拥有较高的口语会话水平和会话经验，在材料组织工作上可能不会有什么问题，但如果教师本身绘画能力一般，也没有大量运用英语进行会话的经验，编写此类材料容易出现一些常用语方面的错误，而通过应用信息技术进行在线查找，能够在互联网当中十分便捷地找到大量的视频音频英语会话资料，同时通过在线翻译还可以十分方便地实现会话内容的英汉互译，这就为教师进行英语听说教学提供了很大方便，而信息技术的应用不仅能够让教师进行英语学习材料的在线查找，还可以让学生通过掌握网络操作进行英语听说的自学学习，为学生在课后进行听说练习，掌握英语听说能力提供多方面的帮助。

四、通过信息技术的应用跟家

长之间形成更为有效的联系小学英语教育中教师传统方式下对于学生课后学习情况的了解往往要通过家访或请家长到校进行沟通才能得知，教师对学生课后学习情况的了解非常不直观，同时也不够及时，学生在课后学习方面表现出的问题只有严重到一定程度教师才会得知，再采取措施往往事倍功半。而信息技术在教育领域的应用可以让教师通过构建班级英语学习QQ群，班级英语学习微信群，班级家长联络BBS等方式跟家长之间建立十分便捷的联络方式。现代家庭几乎所有的家长都拥有智能手机，教师只需要将家长的手机号码收集起来，通过发送邀请将家长组织加入班级联络的即时通讯群组当中就可以通过手机在线方式随时跟家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，学生如果在家中学习遇到的任何问题也可以随时通过家长的手机以信息方式发给教师寻求辅导和帮助。这样通过信息技术的应用使得教师跟家长之间的联系大大增强了，教师对于学生的学习帮助和辅导可以更为便捷全面，这对于提高学生的英语学习成绩具有更好的促进作用。信息技术是当今时代发展带来的技术优势，小学英语教育中应用信息技术是顺应时代发展潮流，积极引入技术措施改革教育方法的一种有益尝试，时代在不断发展，小学英语教育也不能一成不变，只有以积极的态度去认识新技术，学习新技术，积极的将现代科技带来的技术力量用于教育领域，才能让小学英语教育的水平得到长足的发展与提高。